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2026-2027学年人教部编版语文三年级上册教学计划

（2026年9月秋新版）

一、指导思想

本学年语文教学严格依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，围绕文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四大语文核心素养，落实立德树人育人目标。依托部编版三年级上册“人文主题+语文要素”双线编排体系，紧扣小学低中段分水岭教学特点，完成从低年级写话向完整习作、碎片化朗读向深度阅读理解的平稳过渡。

立足三年级学生认知发展规律，以识字写字为根基，强化默读、词句赏析、整本书阅读训练；融合校园生活、秋日美景、童话想象、观察实践、家国仁爱等多元人文主题，依托丰富语言实践打通读写壁垒。着力培养学生勤学好问、留心观察、乐于想象、主动积累的语文学习习惯，兼顾知识夯实、思维发展与德育浸润，全面提升学生综合语文素养。

二、学情分析

本班共有学生42人，经过一、二年级学习，学生已熟练掌握汉语拼音，具备基础识字、朗读与看图写话能力，但三年级作为语文学习分水岭，班级学情分化明显：

现有优势

多数学生能独立借助字典识字，朗读通顺流畅，愿意参与课堂交流；喜爱童话、故事类文本，具备简单词语积累意识；部分学生可以完整写一段话，有初步观察生活的习惯。

突出问题

（1）识字写字：多音字、形近字、同音字辨析薄弱，习作错别字频发；书写结构把控差，字迹潦草，缺少主动练字意识；不会结合语境灵活运用词语。

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