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高校中外教育史课程作业集

在高校教育史课堂上，我曾无数次遇到这样的困惑：学生捧着

了死的知识躺在课本里等待被记忆而非活的思维用来回应现实高校中外教育史课程作业集的诞生正是试图打破这种记忆遗忘的循环它不是一本习题册不是考试重清单而是一个学习历程的对话载体连接原典与现实勾连个人经验与历史脉络打通中西方教育传统的壁垒让学生在做

《中国教育史》《外国教育史》教材，能背出“苏格拉底法”的步骤，

能列出“蔡元培五育并举”的内容，却讲不清“这些知识和我有什么

关系”；交上来的作业要么是名词解释的堆砌，要么是网上论文的

拼凑——教育史似乎成了“死的知识”，躺在课本里等待被记忆，而

非“活的思维”，用来回应现实。

而是活的对话者作业集中设计了大量原典细读类作业要求学生不引用二手资料直接和原典对话比如论语选段作业请从论语雍也中中人以上可以语上也中人以下不可以语上也这句话出发回答孔子的因材施教和我们今天说的个性化教育有什么不同请结合你身边的教育案例说明比

《高校中外教育史课程作业集》的诞生，正是试图打破这种

“记忆-遗忘”的循环。它不是一本“习题册”，不是“考试重点清单”，

而是一个学习历程的“对话载体”：连接原典与现实，勾连个人经验

与历史脉络