统编版语文八年级上册第26课《诗词五首—赤壁》知识点梳理教学设计练习题.docxVIP

第26课《诗词五首——赤壁》教案

2026—2027学年统编版语文八年级上册·1课时

一、课题与目标

①背诵并默写全诗。②能用自己的话说清楚：杜牧怎么从江沙里一段断枪想到六百年前那场大战的。③理解“以小见大”——知道“小”是什么、“大”是什么、两者怎么连接起来的。

二、教学设计思路

这堂课不搞“读一读→讲一讲→背一背”的流程。整节课围绕一个任务展开：复原杜牧写这首诗的过程。给学生一张“诗人创作还原卡”，上面有三个问题，贯穿全课。所有朗读、讨论、讲解都围绕这张卡上的问题来推进。

三、教学过程

任务一：他在哪里？捡到了什么？（约10分钟）

【情境创设】上课不直接出示诗歌。老师在黑板上写“赤壁”两个字，然后说：“835年的一天，杜牧在黄州做地方官。他走到长江边，低头看到沙子里埋着一截铁东西。刨出来一看——是一段折断的铁戟，锈迹斑斑，但还没有完全腐蚀掉。”

【学习活动】发下“诗人创作还原卡”（半张A4纸，上面印着三个问题框，学生边听课边填写）。学生自由朗读全诗两遍，在卡上完成第一个问题：“问题一：杜牧捡到折戟后做了什么？从诗中找出三个动词。”——（将、磨、洗、认，学生至少找到两个）

叫一个学生起来说说他找到的动词。然后追问：“‘认’出来以后，他心里想的是什么？”——六百年了，这把断枪的主人是谁？那场仗打得多惨？“所以前面两句虽然只有十四个字，其实藏了三层意思——”板书：捡到（折戟）→辨认