小学数学一年级上册《9加几的进位加法》教案.docxVIP

小学数学一年级上册《9加几的进位加法》教案

一、教学内容分析

????《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域第一学段明确要求：探索加法和减法的算理与算法，会整数加减法；在解决生活情境问题的过程中，理解四则运算的意义，体会运算之间的关系。本节课是20以内进位加法的起始课，具体承载的核心任务是“探索并初步掌握‘9加几’的进位加法计算方法（重点是‘凑十法’）”。从知识图谱看，它上承10以内数的组成与分解、10加几等于十几的认知基础，下启后续8、7、6等加几的进位加法学习，是学生突破“满十进一”这一计算关键节点的第一步，在整个小学整数加法运算体系中具有奠基性作用。其过程方法路径体现为：引导学生在真实情境中发现问题、借助直观模型（如小棒、计数器）操作探究、从具体操作中抽象出算法，并尝试解释算理，经历完整的“具体-表象-抽象”数学化过程。素养价值渗透方面，本节课不仅是运算技能的习得，更是数学思维启蒙的契机。通过探究“凑十法”，学生将首次系统性体验“转化”这一核心数学思想——将未知的“9加几”转化为已知的“10加几”，以此发展初步的运算能力、推理意识和模型意识。同时，在合作交流与算法多样化的探讨中，亦能培养应用意识与创新意识。

????学情诊断需立足于一年级学生的认知特点。其已有基础是：能熟练计算10以内的加减法，清晰认识11-20各数，理解“10个一就是1个十”的位值概念，