小学四年级数学《两、三位数除以两位数（例3、例4）》教学设计.docxVIP

小学四年级数学《两、三位数除以两位数（例3、例4）》教学设计

一、教学内容分析

（一）教材地位与作用

本节课是小学数学四年级上册“两、三位数除以两位数”单元的的核心内容，属于【重要】计算教学范畴。在此之前，学生已经学习了表内除法、除数是一位数的除法以及除数是整十数的除法口算和笔算，为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。例3和例4主要解决除数是接近整十数的两位数的除法试商问题，这是整数除法计算中的最后一个关键障碍，也是【难点】所在。掌握这部分内容，不仅能为后续学习四则混合运算和应用题打下基础，更能有效发展学生的数感、运算能力和推理意识，是培养学生数学核心素养的重要载体。

（二）核心内容聚焦

本节课的核心内容聚焦于“试商”与“调商”。

1.例3：【基础】除数用“四舍”法看作整十数来试商。当除数的个位是1、2、3、4时，可以将除数舍去个位，看作整十数进行试商。由于把除数看小了，初商容易偏大，需要【难点】调小。

2.例4：【基础】除数用“五入”法看作整十数来试商。当除数的个位是5、6、7、8、9时，可以将除数个位“五入”向前一位进一，看作整十数进行试商。由于把除数看大了，初商容易偏小，需要【难点】调大。

3.核心思想：将未知转化为已知，即把接近整十数的除数转化为整十数来试商，体现了转化思想在数学学习中的【重要】应用。

二、学情分析

四年级的学生正处于具体运算思维向形式运算思维过渡的