高中语文文言文专题复习教学设计（广东春季高考适用）.docxVIP

高中语文文言文专题复习教学设计（广东春季高考适用）

一、课标定位与考情分析

【基础】广东省春季高考（亦称“小高考”）语文科目严格遵循《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）的要求，不再单独制定考试大纲，命题范围覆盖必修课程内容8。文言文阅读作为古诗文阅读板块的核心组成部分，承载着落实“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大学科核心素养的重任。课标强调，通过文言文学习，学生需掌握常见的文言实词、虚词、特殊句式的含义和用法，能借助注释和工具书阅读浅易文言文，理解基本内容，并能结合时代背景对文本内容进行初步赏析与评价。

【高频考点】综合近年广东春季高考真题（年）及最新考情趋势分析，文言文阅读模块通常占据19分左右的分值5，是决定语文总分的关键板块之一。其考查呈现“稳中有变，能力并重”的特点。“稳”体现在考点分布上：始终围绕文言实词（含古今异义、词类活用、通假字）、文言虚词（高频考察18个虚词的用法和意义）、文言文断句、文言文翻译（为主观题，分值占比最高）以及对文本内容的概括与分析（客观题）这五大基本维度25。“变”体现在能力要求上：从单纯的死记硬背转向语境推断能力的考查，尤其是在实词辨析和翻译题中，要求考生结合具体语境灵活运用知识；同时，文本选择趋向多元化，虽仍以人物传记为主，但逐渐增加了议论性、写景抒情性文言片段，对学生的文意理解能力提