盲校义务教育实验教科书·道德与法治（低视力版）七年级下册第五课《品出情感的韵味》教学设计.docxVIP

盲校义务教育实验教科书·道德与法治（低视力版）七年级下册第五课《品出情感的韵味》教学设计

一、教学背景分析

（一）【基础】教材内容与定位解析

本课是盲校义务教育实验教科书《道德与法治》（低视力版）七年级下册第二单元“做情绪情感的主人”中的第五课。本课在全书中起着承上启下的关键作用，是在第四课“揭开情绪的面纱”基础上对情感的深化探讨，旨在引导视障学生从情绪的初步认知迈向更为复杂、深刻的情感世界。本课由两框组成：第一框“我们的情感世界”主要帮助学生认识情感的复杂性、情感与情绪的区别及情感的作用；第二框“在品味情感中成长”则侧重于实践层面，引导学生体味美好情感、正确认识负面情感体验，并学会传递情感正能量。对于低视力学生而言，本课内容不仅是心理健康的必修课，更是其社会性发展、人格完善及价值观形成的重要载体。教材在编排上特别注重通过可感知、可触摸的生活实例，将抽象的情感概念具象化，以适应视障学生的认知特点。

（二）【非常重要】学情深描：低视力七年级学生的独特情感世界

七年级的低视力学生正处于青春期的起始阶段，身心发展急剧变化，情感体验较小学阶段更为丰富、复杂且具有波动性。由于其视觉通道的障碍，他们在情感信息的获取、情感表达的方式以及情感理解的角度上，呈现出鲜明的特殊性。一方面，由于视觉输入的受限，他们更依赖于听觉、触觉、嗅觉等通道来感知世界，这使得他们对声音的语调、音乐的节奏、触感的质地、气