小学三年级数学《小熊购物（二）：乘加乘减混合运算》教学设计.docxVIP

小学三年级数学《小熊购物（二）：乘加乘减混合运算》教学设计

一、基本信息与核心素养定位

【基础】课题：小熊购物（二）——乘加乘减混合运算

【基础】学科与学段：小学数学三年级上册

【基础】授课课时：第2课时（本单元第2课时）

【基础】授课对象：小学三年级学生

【基础】教材版本：北京师范大学出版社（2024年版·新教材）

【热点】核心素养培育指向：本节课作为“数与代数”领域的重要内容，核心素养培育聚焦于以下三个方面：其一，【重要】运算能力，不仅要求学生能正确进行乘加、乘减两步计算，更要求其在具体情境中理解“先乘后加减”运算顺序的合理性，做到“知其然更知其所以然”，实现算法与算理的融合；其二，【重要】应用意识，通过创设真实、连贯的购物情境，引导学生用数学的眼光观察生活，用混合运算解决实际问题，体会数学的工具价值；其三，【非常重要】模型意识，引导学生经历从具体的购物情境中抽象出乘加、乘减数学模型的过程，初步感悟数学模型对于解决一类问题的普遍意义。本课教学设计严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》精神，致力于让学生在真实情境中发现问题、提出问题、分析问题并解决问题，从而夯实基础，发展思维。

二、教材与学情深度研判

（一）【基础】教材纵横定位

“小熊购物”是北师大版三年级上册第一单元“混合运算”的开启课，也是学生系统学习四则混合运算的起点。本课时为单元第2课时，是在学生已经学习