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教学认识中介论

【摘要】教学认识中介论是从中介认识论的角度来研究教学认识的属性，在真实情境下探讨教学认识活动发生的过程及其机制。教学认识中介论揭示：性质上，教学认识的根本特性是中介性，是一种“三体”结构，是沟通科学认识与生活认识的中介性认识，是“教-学”的交互性认识；内容上，学校课程知识具有双重性，是客观性与建构性的统一；过程上，教学认识活动发生的现实机制是课程知识的情境化与去情境化的不断反转过程，教学情境是教学认识活动发生的现实中介，教学情境的展开水平决定了教学认识活动发生的水平，圆满的教学认识活动经历了化知识为情境、由情境生情感、共情感而成识、转知识为