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教学理论话语方式批判及其中国化构建

【摘要】学科话语体系是对特定的社会交往方式的认识和反映，同时也规范着人们在该领域的行为方式。教学理论话语方式的构建是教学意义和价值的选择过程，对其进行反思和批判是实现教学理论话语方式创新的需要。“关键时刻”和“语境”与教学理论话语密切相关，但近代以来教学理论话语方式的学科化取向忽略了这两个方面，导致教学理论远离教学实践。为了改变这种状况，要植根于中国教学理论实践变革的实际，强化教学理论学科自觉，坚持问题导向原则，虚心学习借鉴人类文明成果，准确揭示中国教学理论实践变革的内在逻辑，用自己的话语去说明自己正在做的事。

【关键