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四年级上册普罗米修斯第二课时教案

教材分析

这课放在四年级上册第六单元，单元主题是神话故事，教语文的老师都知道，这单元的重点就是让学生感受神话里那些天马行空的想象和人物身上那股子独特的劲儿。普罗米修斯的故事正好就是落实这一语文要素的好例子。篇幅不长，故事线也清晰，读起来特别带劲，比同单元其他神话那种平铺直叙的更有冲突感，学生肯定爱看。

到了第二课时，教学重心自然要下沉到“盗火”和“受难”这两个高潮段落。这部分文字描写得特别细腻，尤其是普罗米修斯受刑的时候，心理和神态的刻画简直绝了，是训练学生抓关键词语、揣摩人物内心的绝佳材料。教材专门安排这节课来读这部分，就是想让学生在那种剑拔弩张的矛盾冲突里，真切体会到普罗米修斯为了人类连命都不要的那种高尚，这不仅是练语文，更是做人的道理。

从教材体系的逻辑来看，这课还起着承上启下的作用。它要求学生不光要读出神话的“奇”，还得分析出人物的“实”。普罗米修斯和宙斯一比，神态动作大相径庭，通过这种对比，学生能一眼看出两人性格的巨大反差。这种从感性阅读到理性分析的过程，正是四年级阅读教学的核心。教学生学会这种“读故事、析形象”的方法，对他们以后自己看神话书、讲故事都有好处。

学情分析

四年级的孩子识字量还行，读通课文不难。但在《普罗米修斯》这篇课文中，他们很难一下子透过文字看到“盗火”这件事背后的悲剧感和英雄色彩。对现在的孩子来说，火是再平常不过的东西