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部编版四年级上册介绍一种事物口语交际教学设计

教材分析

这个单元刚好接在第三单元，人文主题是“现代科技”和“生活变迁”，语文要素也很明确，就是要“了解事物的特点”并且“用恰当的说明方法介绍事物”。《介绍一种事物》是本单元的落脚点，跟单纯的阅读理解不一样，它要求学生得跳出书本，把学到的方法变成嘴巴上的本事。四年级是个分水岭，孩子们已经有了一定的筛选信息能力，但往往会出现“心里清楚但嘴上说不明白”的尴尬。这节课的设计，就是想打破读写之间的那堵墙。利用多媒体课件里的图片和真实数据，引导学生从“光看不动嘴”变成“主动组织语言”。通过“观察—思考—表达—评价”这几个步骤，重点抓住“特点”和“方法”这两个核心，让学生能条理清晰、生动具体地介绍一样东西，让语文素养真的在口语里落地。

学情分析

四年级的孩子正处在从低段向中段过渡的关键期，语言表达正从“句”往“篇”爬坡，但这并不代表他们能自然而然地胜任系统的说明性表达。大部分孩子对动物、植物或者家里的东西都有天然的亲近感，甚至能兴致勃勃地讲讲公园里遇到的流浪猫或者家里的扫地机，这得益于他们平时观察生活。但是，一旦要求“介绍一种事物”，他们很容易就掉进“记流水账”的坑里。比如介绍水果，他们可能会直接从“怎么摘的”说到“怎么吃的”，中间缺了对水果形状、颜色、口感的描写，导致听众抓不住重点。这种“有话可说但说不清楚”的痛点，正是这节课要重点攻克的。在说明