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部编版六年级上册少年闰土教学设计

教材分析

这篇文章选自部编版六年级上册第三单元，单元主题是“童年生活”。鲁迅先生的《少年闰土》不仅仅是教材里的一个选篇，更像是六年级学生通往文学深处的一扇窗。它承上启下，既接了中年级人物描写的底子，又为高年级理解鲁迅复杂的内心世界开了个头。单看这篇课文在教材里的位置，就知道它分量不轻，是连接学生从基础阅读走向深度阅读的关键一环。

本单元的语文要素要求学生“阅读联结”，具体方法是“通过人物动作、语言等描写，了解人物特点”。而《少年闰土》恰恰就是落实这一要求最好的“抓手”。文中那幅“雪地捕鸟”的画面，简直就是教科书级别的动作描写。不用多说，只要把那段文字扔给学生，那个机灵的闰土立马就活过来了。同时，教材还隐含着“通过几件事写人”的写作方法。老师得带着学生透过这些故事，看看闰土心里的广阔天地，理解鲁迅借“我”的口说出对农村生活的向往，还有那份对童年友谊的珍惜。

到了核心素养层面，这节课的任务主要是语言建构和运用。六年级学生多少接触过一点文言文，对文言虚词像“大抵”、“正是”这些词有点印象。老师正好可以趁热打铁，在讲白话文的时候渗透这些词的意思。通过对比“我”的见闻和闰土的见闻，让学生明白见识对一个人的影响有多大。情感态度上，得让学生去体会作者对闰土那份纯真友谊的怀念，以及作者自己面对知识局限时，心里那抹淡淡的忧伤。

学情分析

六年级的孩子正处在从儿童往少