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部编版四年级上册古诗三首教学设计

教材分析

本单元属于部编版四年级上册第二单元，人文主题于“神话传说”，旨在引导学生领略中华传统文化中瑰丽的想象世界。语文要素明确要求学生“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”，并“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。____年，教材在编排上更加注重阅读与表达的融合，本课作为本单元的起始课，其独特定位在于它是连接三年级童话故事阅读与五年级神话专题阅读的“桥梁课”。

这一课选编了《盘古开天地》、《精卫填海》和《普罗米修斯》三篇课文。从文本体裁看，它们都属于神话故事；从叙事结构看，都具备“起因—经过—结果”的完整脉络，非常契合本单元的语文要素。但这三篇神话在文化内涵上又有显著差异：《盘古开天地》侧重于创世，展现的是“混沌初开”的壮阔与牺牲精神；《精卫填海》侧重于寓言，表现的是“矢志不渝”的执着信念；《普罗米修斯》侧重于传说，体现的是“敢于抗争”的英雄气概。教学时，不能把它们当作普通的阅读理解材料来讲，而应抓住“想象”和“人物形象”这两个核心抓手。学生通过对比三则神话，不仅能把握故事梗概，更能体会到不同神话所承载的不同民族精神内核，从而真正落实核心素养中“文化自信”与“审美创造”的落地。

学情分析

四年级上册的孩子们，正处于从低段向高段过渡的关键期，识字写字不再是完全的陌生过程，但古诗三首中涉及的生僻字、多音字以及倒装句式，仍是横亘在“