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部编版五年级上册慈母情深教学设计

教材分析

这篇课文选自部编版五年级上册第六单元，编者特意选了梁晓声的《慈母情深》放在这个单元里，就是要让学生透过那些家长里短的小事，去触摸那种沉甸甸的母爱。这个单元的语文要素要求“体会作者如何表达情感”，五年级的孩子虽然能读、能概括，但往往停留在“感动”的表面，很难深挖作者是怎么调动感官，把那份情写活的。

具体到这一课，它是一篇典型的“生活流”叙事散文。不像诗歌那样跳跃，也不像议论文那样讲道理，它是靠一个个细碎的“镜头”把情感一点点堆砌起来的。从母亲工作环境的嘈杂，到买书时那短短的几秒钟交锋，每一个细节都是为了烘托“慈母情深”这个主题。教学时，不能光告诉学生“母爱伟大”，得带着他们潜进文本里，去抠那些关键的字眼，看看作者在特定情况下心里是怎么想的。这既是落实单元要素，也是培养孩子共情能力的好机会。

学情分析

五年级孩子学了四年语文，基本的朗读和字词功夫是有的，也能抓文章的重点句段。但面对《慈母情深》这样写底层劳动者艰辛和亲情的文章，他们容易只看到“贫穷”两个字，很难想象母亲在那种环境里具体有多累，更难把自己的生活经验跟文里的母亲连起来。像“龟裂”、“嗡嗡”、“震耳欲聋”这些词，光靠查字典是不够的，得结合语境反复嚼。

最大的短板还是生活经验。现在的孩子大多不知柴米油盐贵，对工厂环境的想象是浅薄的，这就导致他们在理解“我”想买书却被母亲斥责后“鼻子一酸