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部编版四年级上册搭石教学设计

教材分析

「搭石」这篇课文选自部编版四年级上册第三单元，这一单元的主题是“自然之美”，核心任务则是让学生学会如何从关键语句里提炼文章大意，并体会作者的情感。对于四年级的孩子来说，他们正处于从低段向中高段过渡的爬坡期，概括能力有所提升，但往往还停留在“看热闹”的层面，很难透过文字去触摸文字背后的温度。这篇课文语言平实，没什么华丽的辞藻，但它像一幅幅无声的电影画面，把一个个关于“走搭石”的场景串联起来，正好能帮学生攻克“体会作者表达的思想感情”这个难点。这节课的设计，就是要把学生从“看图识字”带进“读文悟情”，让他们明白，真正的美，往往就藏在这些不起眼的石头和默默无闻的背影里。

学情分析

四年级的学生虽然能借助拼音读通课文，但面对「搭石」这样画面感强、情感细腻的文本，很容易只停留在“找风景”的表面，读不出那种淳朴的人情味。他们对“家乡的风俗”并不陌生，大多是节庆那类的热闹场面，而对于日常生活中的微小风景和朴实人性，往往缺乏细腻的捕捉力。文中“Barged”、“挪动”、“调整”这些动词，学生能认读，却很难精准品味出“每踩上一脚都像踩在琴键上”的那种节奏感。如果直接问“表达了什么情感”，学生多半只会说“赞美”，但若追问“从哪个词看出来”，他们就容易卡壳。这说明他们的语言积累和情感体验还没打通。

，家乡那条清清的溪水、平平的石板路显得有些遥远。