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部编版四年级上册介绍一种地方戏曲口语交际教学设计

教材分析

这篇课文放在部编版四年级上册第八单元，算是专门练嘴皮子的活儿。2026年的新教材里，它正好卡在那个学生不光要学知识、还得能把知识用起来的节点上。

看这单元的主题，“神话传说与传统文化”挂在嘴边，核心语文要素也明确，要“关注人物品质，讲好故事”，还得“根据需要收集资料”。这课就是落实“收集资料”最好的载体，跟第五单元的“写一件事”也能凑成一对读写。跟以前光读书不一样，这节课更看重“输出”，得先往脑子里装点东西，再吐出来。现在的孩子对戏曲的印象太浅，有的觉得热闹，有的觉得听不懂，其实戏曲里全是学问。这节课就是要把这些碎片信息串起来，让学生不光能把戏曲介绍清楚，还能在心里头觉得咱们的老戏好看、有味道。

学情分析

四年级的孩子，脑子里有货，但倒不出来。

课堂上经常出现这种情况：说起戏曲，他们能蹦出“好听”“好看”几个大词，但要是让他具体说个响儿、比划个动作，立马就卡壳。这就是经验不够，不知道戏曲到底哪儿吸引人。还有个毛病，他们习惯自顾自地讲，像是给评委念稿子，根本不管台下的人听没听进去，也不懂看人下菜碟。

所以，这节课光讲理论没用，得带着他们动手去摸、去听、去说，把模糊的感觉变成具体能表达的东西。

教学目标

知识与能力：

得教会孩子怎么在五分钟内把一种戏说清楚。不管是唱腔、身段还是代表剧目，得有头有尾。还得学会用“唱腔”“身段”这