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部编版一年级上册四季教学设计

教材分析

这课摆在部编版一年级上册第二单元里，单元的主题是“多彩的四季”，其实就是想带孩子们去大自然里转转，感受一下日头是怎么转的。这一课的语文要素挺关键，要靠拼音识字，要读通句子，还得带着点感情读，顺便感受一下韵律美。四季是这一单元的开篇，也是孩子第一次接触这种“诗化语言”。课文把季节拟人化了，用“草儿绿了”、“花儿红了”、“雪儿白白的”这种句式，把四季的特征揉在简单文字里，看着浅显，其实画面感特别强，非常适合一年级新生模仿着读。

从核心素养来看，这课在“语言运用”和“审美创造”上有点意思。不光是认识“春、夏、秋、冬”四个字，还得体会字里头藏着的色彩和动态美。特别是“荷叶圆圆”、“谷穗弯弯”这些动词用得准，把事物的形态给抓住了。刚入学的孩子，虽然天天见四季，但真要让他用词描述，他可能只会说“冷热”、“穿衣服”。这课正好给了个范本，帮他们在诵读里积累词儿，在观察里学会表达。这种从看到说到写的过渡，就是这课作为起始单元的核心价值。

学情分析

这课是给一年级新生上的，这帮孩子刚从幼儿园出来，脑子还停留在具体形象思维上。识字量少得很，大部分字对他们来说就是一堆符号，不拿拼音念着或者看图，基本读不懂。生活经验方面，他们对四季的感知更多停留在“热了穿短袖”、“冷了戴手套”这种直观感觉上，像“草芽尖尖”、“草儿青青”这种拟人化的搭配，他们理解起来肯定费劲。

课堂上