小学一年级数学《整十数加一位数及相应的减法》教学设计.docxVIP

小学一年级数学《整十数加一位数及相应的减法》教学设计

【核心素养】本教学设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为纲，立足于学生数感、运算能力和初步模型意识的培养。通过“整十数加一位数及相应的减法”这一种子内容，不仅夯实100以内数的组成，更着力于渗透加减法之间的互逆关系以及加法交换律的雏形，旨在通过结构化教学，实现学生从“学会”到“会学”的思维跨越。

一、教材与学情：双维深解，精准锚定教学的“经纬度”

（一）【教材分析：承上启下的关键节点】本课内容选自人教版小学数学一年级下册第四单元“100以内数的认识”中的例8。其在知识体系中具有不可替代的“承上启下”作用。【重要】“承上”：它直接建立在学生对100以内数的组成（即几个十和几个一）以及20以内加减法已有认知的基础上，是将数的组成知识应用于基本运算的第一次系统实践。“启下”：它不仅为后续学习整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的笔算和口算提供了算理支撑，更是学生未来理解竖式计算中数位对齐原则的生活化、直观化源头。教材编排从情境图到算式，再到操作验证，体现了从具体到抽象、从感性到理性的认知规律。

（二）【学情分析：站在儿童的思维路基上设计】一年级学生正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的关键期，其思维具有鲜明的具体形象性，注意力集中时间较短，但对动手操作、趣味情境和游戏竞赛有着极高的热情。【基础