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部编版五年级上册搭石教学设计

教材分析

这篇课文选自部编版五年级上册第六单元，单元主题紧扣“自然之趣”，语文要素明确指向“体会景物描写中蕴含的思想感情”。「搭石」作为单元里的精读课文，它不像是那种直白说教的文本，而是一篇藏在山水里的散文。作者沈从文没大讲道理，把那种淳朴的民风和自然的美揉在了一起。

课文不长，但层次很清楚。从“搭石”这个静物写起，接着写人走搭石的动作，最后落到一群默默奉献的人身上。这种“由物及人，由景入情”的写法，正是教学里最难啃的骨头。学生如果光看字面，容易觉得就是几个人踩石头过河，抓不住重点。其实，“协调”二字才是文章的魂。搭石怎么摆才稳，人怎么走才顺，这背后就是乡亲们互谅互让的品格。从核心素养来看，这篇课文是落实“审美创造”与“文化自信”的绝佳载体。家乡的风景学生天天见，往往熟视无睹，教学时得带着他们跳出来，去看看那些不起眼的石头里藏着什么诗意。特别是第一自然段对“一排排搭石”的静态描写，还有中间部分描写人走的动态画面，是语言训练的主阵地。比如“老人走搭石”和“两人对走”的细节，必须抠细了讲。学生只有把这些具体的语言文字嚼烂了，才能明白为什么说“每一级搭石都是人情的凝聚”，从而体会到那份流淌在字里行间的乡土温情。

学情分析

五年级的孩子，思维正从形象向抽象过渡，独立阅读能力有了，但沈从文笔下那种质朴深沉的人性美，他们未必能感同身受。特别是城里长大的孩子，没见过