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部编版四年级下册小英雄雨来教学设计

教材分析

这篇课文选自部编版四年级下册第六单元，放在这个位置，是有讲究的。它不仅是该单元的第一篇精读课文，人文主题更是直接点出了“家国情怀”这四个字。四年级的孩子，脑袋瓜里虽然已经有了不少字，但要想真正读懂战争年代，理解一个少年为了国家能做出什么样的事，光靠看课本是不够的。他们缺乏那种切肤之痛的真实感。好在，本单元的语文要素里有两点特别实在：“学习把握长文章的主要内容”，“通过人物的语言、动作等描写来体会人物品质”。雨来这个人物，就是个绝佳的例子。他明明是个孩子，却比大人还机灵，这种反差就是教学的重点。

从文章结构上看，《小英雄雨来》篇幅不短，情节跌宕起伏，用了“三复式”的结构。从学游泳、爱读书，到掩护交通员、误入陷阱、坚决斗争，再到终于脱险，一共六个层次。这不仅仅是讲故事，更是训练学生梳理长文章脉络、提取关键信息、归纳段意的最好载体。教学不能只停留在喊口号说“雨来是个英雄”，得带着学生去抠字眼，去触摸那个年代少年的骨骼和血肉。雨来是“小”孩子，却背负着“大”家国的使命，这个“小”与“大”的辩证关系，必须让学生心里有数。

学情分析

四年级下学期的孩子，正处于从低年级向中年级过渡的坎儿上。识字量上去了，像“苇编”、“扁舟”这种词不常见，但“还乡河”、“铁环”这些词，如果语速一快，很容易读错。对于雨来，孩子们眼睛尖，一眼就能看出他“机灵”、“勇敢”，