部编版六年级下册北京的春节教学设计.docxVIP

部编版六年级下册北京的春节教学设计

教材分析

这可是部编版六年级下册的第一单元，单看单元导读就知道，这册书是奔着“民风民俗”去的，想让学生在异域文化的冲击下，好好寻一寻咱们中华文化的根。语文要素也定得明明白白：既要懂课文是怎么围绕一个中心意思来写的，还得学会搜集资料、运用资料。

《北京的春节》作为本单元的第一篇精读课文，位置那是相当关键。它既是个落实“围绕中心意思写”的好样板，也是统编教材里写民俗的扛把子。老舍先生用洗练的笔触，把北京春节从腊月初八一直拉到了正月十九，时间跨度大，人物多，风俗广。跟别的课文只盯着一个场景写不同，这篇课文最绝的地方在于它的“全景式”展现——它不是东一榔头西一棒子的记录，而是一幅流动的、带着烟火气的民俗画卷。学生学的时候，不光得读懂文章写了啥，还得琢磨琢磨，作者是怎么把这么多看似杂乱的素材串起来的，最后形成一个统一的中心（也就是春节的“热闹”与“隆重”）。

从核心素养的角度看，这课就是对学生“语言建构与运用”能力的一次实战检验。六年级的孩子已经有点阅读理解的能力了，但碰到信息量大、结构复杂的文本，往往还是得费点劲。课文语言极具老北京特色，像“除夕真热闹”、“元宵节处处张灯结彩”这些段落，辞藻华丽但结构严谨。教学的时候，得引导学生顺着时间线索，把作者“先总后分”的写作密码给找出来。再加上“搜集资料、运用资料”这个要素，这课还得担起培养学生信息筛选的任务。比