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部编版三年级上册总也倒不了的老屋第二课时教学设计

教材分析

《总也倒不了的老屋》选自部编版三年级上册第八单元，这一单元的人文主题定位于“中外民间故事”，想让学生感受异域文化的独特魅力，体会故事里藏着的老百姓的智慧。三年级的孩子虽然识字量上来了，也能读通顺了，可真遇到这种情节一波三折的故事，有时候还是抓不住重点，更别提去琢磨“善良”这种抽象的大道理了。这节课在教材里挺关键的，它既接了上节课“用各种办法读懂难懂的词”的训练，又自然过渡到这一单元要学的“感受人物品质”。

从单元要素看，这课的任务就是落实“感受神话与民间故事里的人物形象”。三年级是孩子从“读通顺”向“读懂人”过渡的阶段。这不仅仅是个老屋不倒的故事，更是一个用“等”和“听”传递温暖的过程。它不像神话那样宏大，而是把“老屋”这个拟人化的角色搬到了台前。老屋一次次答应小动物，这平凡中的闪光点，就是本课的落脚点。我想让学生明白，善良是本能，是连接人心的桥。

特别是到了2026年，教学不能只停留在“老屋怎么倒不了”的表面故事上。这节课，我要带着学生透过文字看本质：老屋不倒，不是因为它木头硬，而是因为心里有“不忍”。从读故事到悟人心，这才是这节课的根。

学情分析

三年级的孩子正处于“低段向高段”拐弯的时候，脑子里的思维正从具体的东西慢慢变成一点点逻辑。他们认识不少字，也爱读童话，对“老屋”这种形象不陌生。但如果只看一两个自然段，很难真