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盲校六年级科学《多样的自然资源》多感官教学设计

一、教学基本信息

（一）课题名称：触摸大地的心跳——多样的自然资源

（二）授课对象：盲校六年级（低视力班）学生

（三）课时安排：2课时（每课时45分钟）

（四）教材版本：盲校义务教育实验教科书·科学（低视力版）六年级上册

（五）授课教师：[姓名]，特殊教育高级教师

二、教学指导思想与理论依据

【重要】本节课严格遵循《盲校义务教育课程设置实验方案》及《盲校义务教育科学课程标准（2016年版）》的基本理念，坚持“面向全体、照顾差异”与“潜能开发、缺陷补偿”相结合的原则。针对低视力学生的认知特点，本设计打破传统以视觉传递为主的教学模式，深度融入“缺陷补偿”理论7。在教学中，不仅充分发挥低视力学生宝贵的剩余视力，更系统性地调动听觉、触觉、嗅觉、动觉等多感官通道参与学习。通过提供丰富的、可感知的学习材料，将抽象的“自然资源”概念具象化，帮助学生在“做中学”和“触摸中学”，建立对自然世界的科学认知，激发其探索自然的兴趣和保护自然的责任感，实现从“知识填充”到“心领神会”的跨越3。

三、教材与学情分析

（一）教材分析

本课是盲校六年级科学上册第四单元《地球上的资源》的起始课。在之前的学习中，学生已经初步了解了地球的概况。本节课作为“资源”概念的入门，旨在引导学生从身边的事物出发，感知自然资源的广泛存在，理解其基本概念与分类，为后续学习资源