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九年级英语Unit8第5课时读写结合教学设计

一、课程背景与设计理念

本教学设计基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》“学思结合、用创为本”的英语学习活动观，深度融合单元整体教学与读写结合的前沿理念39。课程设计以“探索与推测未知”为单元大观念，将本课时定位为Unit8“ItmustbelongtoCarla.”的“读思写”融合输出课。我们摒弃了传统教学中阅读与写作割裂的模式，转而构建一个以主题意义探究为引领、以语篇为依托、以思维品质培养为内核的综合性课堂。通过深度解构关于“巨石阵”的说明性语篇，引导学生不仅习得语言知识，更在梳理、分析、评价文本信息的过程中，内化情态动词表推测的语用功能，最终实现从阅读输入到写作输出的有效迁移，培养学生“以读促写、以写深读”的高阶语言能力，真正落实英语学科核心素养。

二、教学分析

（一）教材分析（What—How—Why三维度）

【重要】本课教学内容为人教版九年级全一册Unit8SectionB(2a—3b)，是整个单元的第五课时，也是语言输入向语言输出转化的关键一环。

从内容上看（What），本课包含一篇题为“Stonehenge—CanAnyoneExplainWhyItIsThere?”的说明文（2b）和一个与之关联的写作任务（3a—3b）。阅读语篇介绍了英国巨石阵的地理位置、历史谜团、多种科