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大班语言活动《神奇种子店》绘本教学设计

一、教材与绘本价值深度解析

【核心素养定位】本次教学设计基于幼儿园大班（56岁）幼儿的年龄特点与认知发展水平，选取宫西达也的经典绘本《神奇种子店》作为载体。该绘本以其荒诞诙谐、对比鲜明且充满想象力的画面，以及“种瓜得瓜，种豆得豆”基础上出乎意料的逻辑反转，为幼儿提供了广阔的思维驰骋空间。在学前教育领域，绘本不仅是语言学习的媒介，更是激发幼儿多元智能发展的综合性材料17。本教材的价值核心在于其内蕴的“可能性”与“创造性”。故事中小猪通过种植不同颜色的神奇种子，获得了与预期截然不同却又合情合理的“果实”，这种超越常规的逻辑构建了独特的认知冲突，是培养大班幼儿批判性思维与创造性想象力的绝佳文本。

【重要】本设计将跳出传统绘本教学仅关注故事复述与情节理解的窠臼，立足于“绘本+”的跨领域整合思维3。我们将深度挖掘绘本中隐含的科学探究线索（植物生长条件、生物多样性）、艺术表现元素（色彩联想、造型创意）以及社会性发展契机（面对困难的应变、同伴合作）。通过将静态的图画书转化为动态的、生成性的探究活动，引导幼儿从“阅读者”走向“探索者”和“创造者”37。这完全契合《36岁儿童学习与发展指南》中关于“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质”的要求。

二、学