小学四年级英语上册Unit 6：方向问询与空间规划综合语言实践课教学设计.docxVIP

小学四年级英语上册Unit6：方向问询与空间规划综合语言实践课教学设计

??一、课标依据与核心素养指向分析

??本教学设计严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》中关于小学三至四年级学段的目标要求进行构建。课程旨在引导学生在真实的语言运用情境中，发展综合语言运用能力，同时渗透跨学科思维与解决问题的能力培养。在核心素养的落实层面，本课设计着重体现以下四个维度：第一，语言能力层面，聚焦于在“问路与指路”的真实交际场景中，巩固与灵活运用方位介词（如nextto,between,opposite等）及祈使句句型（如Gostraighton.Turnleftatthe…），并初步接触和理解更为复杂的空间位置描述。第二，文化意识层面，通过模拟在公园、社区等场景中帮助他人，引导学生体验中西方在公共空间指示、礼貌求助与回应方面的共通礼仪，培养乐于助人、文明友善的品格。第三，思维品质层面，设计从二维平面地图导航到三维空间实物规划的任务链，重点发展学生的空间逻辑思维、信息转换能力（如图文转换、指令与路径转换）及初步的系统规划能力。第四，学习能力层面，通过小组合作探究、项目式任务驱动，培养学生利用多种资源（如词汇银行、句型框架、实物道具）进行自主探究与协同解决问题的能力，并通过多元评价机制引导反思与优化。

??二、学情深度剖析

??本课教学对象为小学四年级上学期学生。经过