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小学语文阅读教学中思维能力培养的策略分析

摘要：在小学阶段的语文教学工作当中，阅读教学扮演着关键性角色，基于语文阅读教学培养学生的思维能力与创造能力已成为语文课程教师需要面对的关键性课题。本文以语文阅读教学当中强化学生思维能力培养的意义作为切入点，分析了现阶段阅读教学当中学生思维能力培养面临的问题，并基于目标设定、问题创设、层次化培育、表达方式优化、教学形态拓展以及丰富评价模式等角度针对阅读教学当中优化学生思维能力培养的措施和路径进行了阐述，以期为有关教育工作者提供参考。

关键词：小学语文；阅读教学；思维能力；培养策略

引言：思维能力一般指的是通过分析、概括、比较等一系列手段和过程对感性认识进行加工使其转变为理性认识并对实际问题予以解决的一种能力，是学习活动的基础和前提。教师应当明确语文阅读教学过程中培养学生思维能力的目的与方法，并结合教学实践针对相关教学方案进行全面优化，从而推进阅读教学质量的不断提升，帮助实现小学学生综合素养的不断进步。

一、语文阅读教学当中强化学生思维能力培养的意义

（一）适应小学阶段学生的身心发展特点

按照瑞士儿童教育家皮亚杰的相关教育理论，能够将儿童的身心发展阶段分为感知运动、前运算、具体运算以及形式运算等四个基本阶段，而小学中年级的学生一般处于具体运算阶段，这一阶段的学生在身心发展过程当中呈现出由具体到抽象、由特殊到一般的特征，通过在语文阅读教学当中针对