小学六年级语文小升初阅读专题复习教学设计——基于学习任务群的学段衔接实践.docxVIP

小学六年级语文小升初阅读专题复习教学设计——基于学习任务群的学段衔接实践

一、教学背景与设计理念

小升初阶段是学生语文学习的关键转型期，面临着从“以获取信息为主的感性阅读”向“以理解鉴赏为主的理性阅读”的跨越。基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于第三学段（56年级）及第四学段（79年级）的衔接要求，本教学设计聚焦于“发展型学习任务群”中的“文学阅读与创意表达”与“实用性阅读与交流”两大核心领域1。设计理念旨在打破单篇精讲的碎片化模式，依据统编版教材六年级下册的复习要点，构建“群文阅读”与“大单元整合”相结合的复习体系7。

本课以“小升初阅读精选（一）”为载体，不仅是对小学阶段阅读知识的回溯，更是对初中语文阅读必备能力的预演。教学过程中，我们强调“学理”与“用法”的深度融合，引导学生从“读懂一篇文章”走向“会读一类文章”，着力培养学生的“元阅读”能力，即对阅读过程本身的监控、反思与策略调整能力。通过创设真实的语言运用情境，让学生在解决具体问题的过程中，实现语言的建构、思维的发展、审美的鉴赏以及文化的传承，最终指向语文核心素养的全面提升。

二、学情分析

本次授课对象为六年级下学期学生，他们已经完成了小学阶段12册教材的学习，具备了一定的识字量和初步的阅读理解能力。然而，在小初衔接的关键节点，学情呈现出显著的“两极分化”与“能力断层”特征：

【基础】