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部编版六年级上册少年闰土第三课时教案

教材分析

这节课选自部编版六年级上册第六单元，单元主题紧扣“童年”，语文要素明确指向“了解文章是怎样具体生动地表达人物的”。作为第三课时，本课在教材体系中具有承上启下的独特定位，不能止步于对课文内容的浅层理解，而要深入到语言表达的肌理之中。

六年级上册第六单元的人文主题是“童年”，单元导语要求学生“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”。《少年闰土》是本单元的第一篇精读课文，它既是鲁迅先生的名篇，又是小学阶段学习“白描”手法与“点面结合”叙事结构的典范文本。课文前三段（第一课时重点）奠定了“我”对闰土的敬仰与隔膜，第三课时（即本课）的核心任务则是带领学生剖析文中那些“使我终生难忘”的雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿等四件事。这四件事是支撑少年闰土形象的骨架，是学生体悟人物鲜活生命力的关键抓手。

在具体的教学落点上，本课紧扣“具体生动”这一语文要素。鲁迅先生在描写闰土时，极少直接抒情，而是通过细腻的动作描写、神态描写和简练的场面描写来展现闰土的见多识广与机智勇敢。教学重点在于引导学生发现：作者如何用“捏、拉、看、撒”等动词让雪地捕鸟变得真实可感？又是如何通过“捏、拉、看、撒”等一系列动作细节来展现闰土的捕鸟经验丰富。这种从“读懂内容”向“学习表达”的跨越，正是本课在教材中的独特价值所在。

学情分析

六年级的学生虽然在识字量和阅读广度上较中年