5《风儿轻轻吹》第二课时教学设计.docxVIP

一、教材分析

《风儿轻轻吹》是一篇充满童真童趣的散文，以儿童的视角描绘了风儿的存在及其带来的种种奇妙景象与感受。课文语言生动形象，富有画面感，易于激发低年级学生的想象力和对自然的热爱之情。经过第一课时的学习，学生已对课文内容有了初步感知，认识了生字新词，能够通读课文。本课时旨在引导学生深入文本，品味语言，感受风的特点，体会作者对风的喜爱，并初步培养学生观察自然、用语言表达感受的能力。

二、学情分析

本课的教学对象为小学低年级学生。此年龄段的学生对自然现象充满好奇，具有一定的观察能力和想象力，但注意力持续时间较短，以形象思维为主。他们乐于参与游戏和表演，喜欢被鼓励和表扬。在第一课时的基础上，学生对“风”已有初步的感性认识，为本课时的深入学习奠定了基础。教师应创设生动有趣的教学情境，调动学生多种感官参与，引导他们在体验和感悟中学习。

三、教学目标

1.知识与技能：

*有感情地朗读课文，重点品读描写风儿吹动不同事物的段落，感受语言的优美。

*理解课文内容，能用自己的话说出风儿吹过哪些地方，带来了什么变化。

*积累描写风的词语和句子。

2.过程与方法：

*通过朗读、想象、表演、小组讨论等多种方式，引导学生主动探究文本。

*鼓励学生联系生活实际，感受风的存在，培养观察能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：

*感受风儿的奇妙与可爱，激发对