小学二年级数学《平均分（二）：按每几个一份平均分》精品教学设计.docxVIP

小学二年级数学《平均分（二）：按每几个一份平均分》精品教学设计

一、教学内容与设计理念

本节课是苏教版二年级上册第四单元《表内除法（一）》的核心内容，是在学生初步认识了“平均分”的含义（即“等分除”模型，知道把一些物体分成几份，每份同样多）的基础上进行教学的25。本课时聚焦于平均分的另一种重要模型——“包含除”，即“按每几个一份平均分”，看能分成几份。这不仅是对平均分概念的深化，更是连接平均分与减法（连减）、乘法（包含几个几）及后续除法（包含除）运算的桥梁10。本设计遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》“内容结构化”的理念，立足单元整体教学，通过创设大情境、设计结构化学习任务，引导学生在动手操作、语言表达与符号表征的转化中，深度理解“包含分”的本质，实现从“生活分物”到“数学模型”的跨越，培育学生的量感、模型意识和初步的推理意识。

二、学情分析与教学目标

【基础】学生在第一课时已经通过“把6个桃分成2份”的操作，建立了“每份分得同样多，叫作平均分”的初步概念，但对于“12根小棒，每2根一份，可以分成几份”这类问题，其思维过程与“平均分成2份”有着本质区别，容易产生混淆49。二年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们拥有丰富的生活分物经验，但缺乏将这些经验进行数学化提炼的能力。他们好动、好奇心强，对直观操作有着浓厚的兴趣，是体验式学习的