舞蹈教育学：舞蹈教育与人的发展PPT教学课件.pptxVIP

舞蹈教育与人的发展;;一、影响学生身心发展的基本因素

影响人身心发展的因素有许多，最常见的有遗传因素、环境因素(包括自然环境和社会环境)、教育因素、主观因素几类。;二、不同年龄阶段身体发展的特点

在不同年龄阶段，身体发展都呈现出一些不同的特点。按照我国的教育模式，此处根据学段来进行划分，以下是每个阶段的一般特征。;三、不同年龄阶段心理发展的特点

不同的年龄阶段学生的心理认知能力也有所差别。;四、舞蹈教育在不同年龄阶段的影响

对于舞蹈教育者来说，应着重关注不同年龄与时期学生发展的特点。

在幼儿期(0—6岁)阶段，动作的介入是一个循序渐进的过程，更多通过节奏引导与刺激的方式。在小学阶段(6—12岁)，舞蹈对儿童身心发展也有促进作用。在初中阶段(12—15岁)与高中阶段(15—18岁)，个体的身体特征有所不同，初中生正经历青春期，身体迅速发育，性别特征逐渐显现，而高中生的身体发育趋于稳定，运动能力增强。在大学及成人阶段，舞蹈对人的身心发展同样发挥积极作用。;;一、舞蹈教育对多元智能的开发

加德纳曾经指出“在所有身体技能的运用中，没有哪一种能超过舞蹈的高度，或者没有哪一种身体技能的运用，比舞蹈与文化的关系更密切”。在加德纳多元智能理论的引导下，舞蹈教育可以找到更多方式来促进人的全面发展，在设计课程、撰写课例或策划舞蹈活动时，都可以借助该理论。舞蹈教育对多元