小学道法教学反思-三年级下册我和我的同伴我在这里长大我们的公共生活诚实同伴家乡公共规则落地.pdfVIP

小学道法教学反思-三年级下册我和我的同伴我在这里长大我们的公共生活诚实同伴家乡公共规则落地.pdf

小学道法教学反思-三年级下册我和我的同伴

我在这里长大我们的公共生活诚实同伴家乡

公共规则落地

一、痛点认知

三年级下孩子开始讲“面子”，撒谎变多。橡皮没了说是别人拿，考差了改分。诚实

若只讲“不可以说谎”，孩子面子挂不住，越盖越深。诚实非靠吓，得给能下的台

阶。

“我是独特的”容易上成夸自己。孩子轮流说优点，内向的没词，反而更觉得自己不

行。独特非比长处，是接纳不一样，强夸只伤没词的。

“同学相伴”里小团体冒头。几个人玩，故意不带谁，被落的闷着不说。同伴矛盾非

两句“要和好”能解，得教怎么开口、怎么换位置。

“我家的好邻居”孩子没概念。城里孩子不认邻居，课上讲邻里互助，回家对门不

识。家乡与邻居非讲出来的，得有能真做的靠近动作。

“我们的公共生活”讲爱护设施，孩子真在公园踩椅、在墙上画。规则非听会，得在

真实公共场景里反复提醒，否则课上懂、楼下忘。

“多样的交通和通信”易上成知识课。讲火车飞机，孩子背得溜，却不会看站牌、不

会寄一封信。生活技能非背出来的，得让孩子真比划一次。

诚实要给台阶。说“说错能改”，比“不许撒谎”管用，孩子才肯认。

独特别只夸长处。让孩子说“我和别人哪不同”，接纳不一样。

小团体别硬拆。教被落的开口“我也想玩”，换位置比骂灵。