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基于核心素养的高中语文学术性阅读教学评价体系构建研究论文

**摘要**

在核心素养导向的背景下，高中语文学术性阅读教学评价体系的构建成为提升学生语文综合能力的关键环节。学术性阅读不仅要求学生掌握文本信息，更需培养其批判性思维、文化理解及创新意识。当前评价体系存在重知识轻能力、评价方式单一等问题，难以全面反映学生的语文素养发展。本研究基于核心素养理论，结合高中语文教学实际，提出构建科学、多元的评价体系，旨在通过过程性评价、表现性评价等手段，促进学生学术性阅读能力的全面发展。研究通过文献分析、教学实践验证等方法，为高中语文教学评价改革提供理论依据和实践参考。

**关键词**

核心素养；学术性阅读；