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物理难学之理论分析及实践对策

■文/钟启鹏

学生普遍认为物理难学，物理教师也普遍认为物理难教。那么，这个难学与难教的

原因是什么呢？许多物理教师都非常积极地参与调研讨论，并畅所欲言地表达了自己的

一些做法和设想。下面，笔者从学生物理学习心理障碍和具体的教学实践两个方面进行

了分析和提出对策。

一、学生物理学习心理障碍分析为主的原因，导致错误的生活经验造成根据中学生的认知水平，其宜定性

（一）物理学科本身因素造成的障碍思维障碍。了解和理解，不宜过难的定量计算，由

一是物理抽象难学造成的兴趣障（三）学生与物理问题之间相互作于他们逻辑思维有限，更不宜复杂的推

碍。由于物理本身比较抽象、难懂，特用形式和方法不当造成的障碍理计算。在各类检测中，有一半以上学

别是对逻辑思维能力还不太成熟的中