大学“校史馆”的空间叙事与学校官方记忆的物理建构——基于2024年高校校史馆展陈大纲与参观学生留言簿的话语分析.pdfVIP

大学“校史馆”的空间叙事与学校官方记忆的物理建构——

基于2024年高校校史馆展陈大纲与参观学生留言簿的话语分

析

摘要

随着高等教育内涵式发展与大学文化建设的持续深化，高

校校史馆作为展示学校历史底蕴、建构官方记忆以及进行意识

形态话语生产的物理场域，日益成为校园微观权力运作与学生

身份认同博弈的核心载体。校史馆的空间叙事不仅是一项关于

学校发展轨迹的客观视觉展陈，更是在日常校园实践中演变为

一种复杂的关于传统发明、历史剪裁以及制度规训的话语实践。

本文采用空间生产理论与批判性话语分析相结合的研究方法，

以二零二四年我国十六所代表性高等院校校史馆的官方展陈大

纲、文本陈列解说词以及同期收集的三千二百余条参观学生现

场与线上留言簿的一手叙事文本为核心分析语料，对现代大学

在宏观制度指标重压下的空间叙事策略、学校官方记忆的物理

建构机理以及学生个体的具身认知、情感疏离与修辞抗辩执行

了深入的叙事探究。研究结果表明，当前的校史馆空间展陈在

高度标准化的“功绩大生产”叙事与学生异质化的历史体验之

间拉开了一道触目惊心的鸿沟，宏大的学术成就与名流谱系在

去语境化的行政留痕导向下演变为一种制度性的符号规训，从

而对底层学生、随迁学子等微观主体的日