小学五年级数学《小数除法单元练习课（34课时）》教学设计.docxVIP

小学五年级数学《小数除法单元练习课（34课时）》教学设计

一、教学内容与学情分析

【基础】本节课是源自人教版小学数学五年级上册第三单元《小数除法》的单元练习课，具体涵盖教材第3、4课时的教学内容，即“一个数除以小数”和“商的近似数”的巩固与综合应用。本课并非简单的新知重复，而是基于单元整体教学视角，旨在帮助学生打破原有课时间壁垒，将分散的知识点进行系统化梳理与结构化联结。从学科本质来看，小数除法是整数除法运算的延伸，也是后续学习分数、百分数及比的基础，其核心在于对计数单位的进一步细分和对“商不变规律”的深度运用。

【重要】五年级学生正处于从具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的关键期。他们已经掌握了除数是整数的小数除法的基本计算方法，并能初步理解“商不变”的规律。然而，在面对除数是小数的除法时，学生往往能机械地模仿移动小数点进行计算，但对“为什么被除数和除数要同时扩大相同的倍数”这一算理缺乏深层的感悟，容易在计算中出现小数点移动错误、商的小数点位置点错等问题。此外，对于“商的近似数”的处理，学生常在“四舍五入”法的应用上出现偏差，特别是在解决实际问题的过程中，对“进一法”或“去尾法”的选择存在困惑。因此，本节课的设计重点在于通过精心设计的练习活动，暴露学生的认知误区，在辨析与反思中深化对算理的理解，并提升灵活解决问题的能力。

二、教学目标与核心素养

1.【基础】知识与技能：通过