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大班STEAM综合探究“光影秘境”教学设计

一、设计理念与核心素养导向

（一）【核心理念】以“深度学习”为导向的游戏化课程构建

本教学设计严格遵循《36岁儿童学习与发展指南》精神，摒弃传统的分科教学与单向知识灌输，确立“游戏是幼儿园的基本活动”这一核心原则。课程设计以“光影”这一蕴含科学、艺术与哲学意味的自然元素为载体，借鉴“慧玩”理念，将抽象的物理概念转化为可感知、可操作、可探究的游戏化学习情境1。我们坚信，幼儿的学习并非发生在教师单一的“教”之中，而是植根于幼儿与材料、环境、同伴的深度互动过程中。因此，本课程着力于构建一个支持幼儿主动建构经验的“学习生态场”，让幼儿在“真问题、真探究、真产品”的循环往复中，自然萌发求知欲与创造力，实现从“表面玩乐”到“深度玩学”的认知飞跃25。

（二）【【重要】素养导向】指向未来的“三维三阶”核心素养培育

本课程超越单纯的知识习得，聚焦于幼儿面向未来的关键能力奠基。我们确立了以学习品质、探究能力和高阶思维为核心的“三维三阶”素养目标体系【重要】5。

第一维度【基础】：学习品质。着重培养幼儿在活动中的专注力、坚持性、计划性与反思能力。例如，在面对“如何制造出彩色影子”这一挑战时，幼儿需要经历多次试错、调整材料、重新尝试的过程，在此过程中锤炼出不惧失败、持续探索的坚韧品格6。

第二维度【重要】：探究能力。引导幼儿在真