《创造宣言》教学设计.docxVIP

一、教材分析

《创造宣言》是我国著名教育家陶行知先生的一篇充满激情与思辨的议论文。文章针对当时社会上存在的“不能创造”的种种错误论调，进行了有力的批驳，并旗帜鲜明地提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点。本文不仅思想深刻，闪耀着民主与科学的光辉，其论证结构严谨，论证方法多样，语言精炼且富有感召力，堪称议论文的典范之作。学习本文，不仅能引导学生树立创造意识，培养创新精神，更能让学生在阅读与思辨中学习议论文的写作技巧，提升逻辑思维能力与语言表达能力。因此，本课在培养学生核心素养，特别是文化基础与科学精神方面，具有不可替代的价值。

二、学情分析

本课的教学对象为高中学生。此阶段的学生已具备一定的议论文阅读基础，能够初步把握文章的中心论点和主要论据，对常见的论证方法也有一定了解。他们思维活跃，求知欲强，乐于表达自己的见解，但在对复杂议论文的论证结构进行深层分析、对论证方法的作用进行精准阐述以及对文章的语言特色进行品味鉴赏方面，仍有待进一步提升。同时，部分学生可能存在对“创造”的理解较为狭隘，认为创造遥不可及的观念，这也是本课教学中需要重点引导和转变的。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生理解并识记文中重要的词语，如“中伤”“遁词”“鲁钝”“豢养”等，积累语言素材。

2.帮助学生理清文章的论证思路，明确中心论点，把握驳论与立论相结合的特点。

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