1.1认识社会生活（教学设计） 2026-2027学年统编版道德与法治 八年级上册.docxVIP

课题

1.1认识社会生活

教学内容分析

本框聚焦社会生活的多维特征，引导学生从“感受社会生活”“参与社会生活”的视角，理解社会生活的丰富多彩性、变化发展性和公共性。通过分析具体生活情境，帮助学生认识到社会生活与个人成长的紧密联系，明确在公共空间中需共同维护社会利益与秩序，培养主动融入社会、承担社会责任的意识。教材采用“情境导入—议题探究—知识归纳”的逻辑结构，结合学生生活实际，层层递进地展开教学。

2.学情分析

八年级学生已具备一定的社会观察能力，但对社会生活的认知仍停留在表面，缺乏对社会本质与个人责任的深度理解。从学情看，学生在日常生活中已通过旅游、社会实践等方式初步接触社会，但对“社会生活的公共性”“个人与社会的相互作用”等抽象概念理解不足。同时，信息时代的多元社会现象容易引发学生困惑，需引导其辩证看待社会变化，树立积极的社会参与意识。因此，教学中需通过贴近学生的生活案例，帮助其从具体体验中提炼抽象知识，增强对社会生活的认同感与责任感。

3.核心素养目标

①政治认同：感受社会生活的进步，增强对中国特色社会主义的认同。

②道德修养：培养参与社会生活的责任意识，树立维护公共利益的价值观念。

③法治观念：理解社会生活的公共性，自觉践行社会规则。

④责任意识：明确青少年在社会中的角色，提升参与社会的能力。

4.学习重点难点

学习重点：社会生活的三大特点（丰富多彩、变化发展、公共性）。