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2026—2030年校本课程开发规划

一、规划基础与现状研判

（一）现有基础

截至2025年末，学校已建成校本课程体系框架，累计开发课程47门，其中人文素养类19门、科学探究类12门、艺体实践类11门、劳动技能类5门。课程参与覆盖率达82%，学生课程满意度为76.3分，其中“非遗扎染”“机器人编程入门”2门课程获评市级精品校本课程，3名教师获评市级校本课程优秀指导教师。现有课程资源库包含教案126份、实操视频49个、配套实践手册8本，与社区、科技馆、农业产业园等11个单位建立了实践合作关系，为本周期课程开发提供了核心支撑。

（二）现存短板

一是课程结构不均衡，劳动类、生涯发展类课程占比仅为10.6%和2.1%，无法满足学生多元发展需求；二是课程梯度不足，72%的课程仅面向单一学段，缺乏小学低中高、初中七到九年级的分层衔接设计；三是评价体系单一，83%的课程仍采用“考勤+作品”的终结性评价，过程性数据采集不足，未建立学生成长画像关联机制；四是资源支撑不足，专职校本课程教师仅占专任教师总数的8.7%，校外导师资源库仅有17人，专用实践场地面积仅为1200平方米，生均实践场地面积不足0.3平方米。

（三）开发依据

本规划严格遵循《义务教育课程方案（2022年版）》《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》中“校本课程占总课时比例10%-15%”的要求，对接《中小学综合实践活动课程