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基于核心素养的高中历史教学策略对学生历史理解力提升研究论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，高中历史教学的核心目标已从知识灌输转向培养学生的历史理解力与批判性思维。本文聚焦于如何通过创新教学策略，提升学生历史理解力，结合教学实践与理论分析，探讨核心素养与历史教学融合的路径。研究发现，情境化教学、跨学科整合及学生主体参与是关键要素，能为学生构建更为立体、深刻的历史认知框架。

**关键词**

核心素养；高中历史；教学策略；历史理解力；情境教学

**一、引言**

历史不仅是过去事件的堆砌，更是人类智慧与情感的沉淀。在高中阶段，历史教学的价值远超知识传授，它关乎学生如何理解过去、审视当下