2026-2028年乡村小学教师三年成长规划.docx

2026-2028年乡村小学教师三年成长规划

一、基础现状分析

（一）个人基础

本人2024年毕业于地方师范院校小学教育专业，现任教于西部某县域乡村完全小学，承担3年级语文、道德与法治教学工作，兼任学校少先队大队辅导员，教龄2年。目前已取得小学语文教师资格证、普通话二级甲等证书，2025年度获县域“乡村教师优质课竞赛三等奖”，参与的县级微型课题《乡村低中段学生课外阅读习惯培养策略研究》顺利结题，累计撰写教学反思127篇、学生成长观察记录42份。当前个人教学核心短板为：跨学科教学融合能力不足，分层教学针对性不强，信息技术与课堂融合深度不够，德育活动与乡村本土资源结合度较低，科研成果转化落地能力薄