小学语文六年级上册《只有一个地球》思辨性阅读与表达教学设计(1).docxVIP

小学语文六年级上册《只有一个地球》思辨性阅读与表达教学设计

一、教材分析

《只有一个地球》是统编版小学语文六年级上册第六单元的一篇精读课文。本单元的人文主题是“保护环境”，语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”。这篇课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、所拥有自然资源的有限以及人类无法移居到其他星球这三个方面，阐明了人类生存“只有一个地球”的事实；最后呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。课文语言准确严谨，又饱含深情，兼具科学性与人文性，是引导学生学习说明方法、培养逻辑思维、树立环保意识的极佳载体。

【基础】本文作为一篇科普说明文，其基础在于引导学生理清文章脉络，掌握生字新词，理解地球“美丽但渺小”“资源有限”“无法移居”的基本事实。【重要】在此基础上，教学应聚焦于“抓住关键句”这一核心语文要素，训练学生筛选信息、概括要点、把握观点的能力，体会作者是如何一步步推进论证的。【非常重要】最终，要通过文本的深入学习与思辨，将文本蕴含的情感态度内化为学生的生态价值观，并鼓励学生将这种认识转化为实际行动，实现“语言、思维、审美、文化”核心素养的全面提升。

二、学情分析

六年级学生已具备一定的阅读理解能力和信息提取能力，对于说明方法（如列数字、作比较、打比方）也有初步的认识。然而，对于如何通过梳理关键句来把握一篇结构较为复杂的说明文的整体