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部编版六年级上册山中访友第二课时教学设计

教材分析

这篇课文选自六年级上册的第一单元，单元的主题是“走进自然”，想让学生看看大自然里到底藏着什么宝贝。这帮孩子虽说识字量不小，没怎么真正摸过泥土，也没怎么听过大山里的声音，面对李汉荣写的这篇散文，光看字面意思肯定是不够的，很难一下子懂他为啥要把一块石头、一棵树当成好朋友。这节课处于单元中间，正好是个过渡段，既要把“抓住关键词句体会感情”这个语文要素练到位，又要帮学生从写记叙文慢慢跨到写抒情散文。

文章最大的特点就是怪，作者访友，访的却是古桥、老树，这些本来不会说话的东西。他把这些静物全写活了，这其实是在教学生一种特别的写作窍门——移情。核心教学点就得落在“拟人”上，让学生明白怎么把山里的东西写得像人一样有生命。教完了不光是让学生背下来，更重要的是让他们心里有点触动，觉得作者对大自然是真心的好，这样才算真正上了这堂课。

学情分析

这帮孩子识字量是够了，可真要理解“把老树当朋友”这种事，心里头还是没底。他们平时接触的自然环境少，要么是公园，要么是小区，哪见过真正的深山老林？对那种几百年的老桥、老树，他们没感觉，光读“德高望重”这种词，顶多觉得是个好词，体会不出那股子沧桑劲儿。字词上也是，像“品味”、“漱石”这些词，学生往往会死记硬背意思，不知道作者用这些词是想表达啥情绪。

上课如果光讲什么是拟人，那肯定无聊，学生肯定不想听。他们习惯那种直