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部编版三年级上册总也倒不了的老屋教学设计

教材分析

这篇课文被安排在三年级上册第二单元。这个单元的主题是童话，想让学生们体会童话的奇妙，感受故事里人物的心情。单元的语文要素也提得很明确，就是要学会“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”，并尝试去阅读童话。三年级是个分水岭，孩子们刚从低年级升上来，阅读策略得从光看热闹，慢慢转向读内容、悟情感。

就课文本身而言，《总也倒不了的老屋》是个很有想象力的小故事。主角是老屋，它好几次都喊着要倒下了，可每次都有小动物来求助，它就又决定不倒了。这个“倒下又没倒下”的过程，反复出现了好几次，把“善良”和“乐于助人”这两个词演活了。课文里的字词不难，重点在于那些对话和心理描写，特别是这种反复出现的故事结构，既留了悬念，又让老屋的形象变得特别鲜活。

从核心素养的角度看，这节课光认字写字肯定不够，还得通过朗读，让同学们在脑子里“看见”老屋的样子，感受到它慈祥又善良的性格。而且，这课是训练“预测”能力的好素材。读之前可以猜猜老屋倒不倒，读的时候可以猜猜老屋会答应谁，读完还能猜猜结局。这种预测训练，正好对应了统编教材里中段阅读策略单元的要求，也是这节课最独特的价值所在。

学情分析

三年级的孩子正处于从低段向中段过渡的坎儿上，认字写字对他们来说已经不是什么大负担了，现在的重点得放在阅读理解上。他们对童话天生就有好感，但往往只满足于听个乐呵，知道个大概就行。班上的