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部编版二年级下册古诗二首教学设计

教材分析

这篇课文选自部编版二年级下册第六单元。这一单元的主题是“童年生活”，核心目的就是让学生通过回忆和分享，体会成长的快乐，并建立起对生活的热爱。二年级下册的教材编排很有意思，在识字写字的基础上，开始加重朗读感悟和初步鉴赏的训练，强调从“学会”向“会学”转变。作为单元里的一首古诗，「绝句」和《晓出净慈寺送林子方》选得非常巧。它是学生接触的第一首七言古诗，语言凝练，意象鲜明。对于刚上二年级的孩子来说，它起到了一个承上启下的关键作用，既连接了低段的学习，又为中段更深层次的文本解读搭了桥。学生通过这堂课，不仅能积累古诗语言，更重要的是能学会“看图读诗、读诗想画”的方法，为以后学更多古诗打下基础。

学情分析

二下学生的思维正处于从形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。虽然识字量到了两千左右，但生僻字和多音字还是个老大难，得反复练。这两首诗意境开阔，色彩明丽，特别符合二年级孩子具象化记忆的特点，容易抓住他们的注意力。

不过，古诗里的“写景”技巧和深层情感往往是教学难点。学生能流利背诵，但往往体会不到杜甫笔下“迟日江山丽”里万物复苏的生机，也搞不懂杨万里为什么说“毕竟西湖六月中”的风景“不与四时同”。他们读诗容易重音不分、节奏拖沓，很难通过声音传递出西湖的动态美。这就要求教学不能光盯着识字，必须借助多媒体，把抽象的文字变成可感、可视的画面，帮他们跨越生活经验的