部编版二年级下册晓出净慈寺送林子方教学设计.docxVIP

部编版二年级下册晓出净慈寺送林子方教学设计

教材分析

这篇课文选自部编版二年级下册第六单元，作者是南宋诗人杨万里。这个单元的主题是“童年”，特别强调要根据课文内容去想象画面。晓出净慈寺送林子方这首诗，简直就是为这个单元量身定做的。诗里写的西湖六月风光，色彩特别浓烈，层次分明，看着文字就像看到了实景。孩子们平时去公园玩、看喷泉，多少有点类似的体验，能跟诗里的场景对上号。所以上课不能光盯着识字写字，得带孩子们在脑子里“还原”那幅接天莲叶无穷碧的画面，感受古人眼里的自然美。

从核心素养来看，这首诗在审美和文化上都有文章可做。杨万里用“碧”字写色，用“无穷”写量，短短二十八个字就撑开了巨大的空间感，这是培养审美感知的好素材。而且这首诗不光是写景，里面还藏着送别的情谊。老师得引导学生琢磨琢磨，林子方要去外地当官了，杨万里看着西湖美景，心里其实挺复杂的。美景和离别交织在一起，这种“以景衬情”的手法，是本课语言训练和思维提升的关键。

学情分析

二年级下册的孩子，正处于从低年级向中年级过渡的阶段。识字量差不多够了，但汉字的音形义联系还得巩固。晓出净慈寺送林子方虽然是七言绝句，字词不算难，但像“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”这句，孩子们理解起来还是容易卡壳。他们能读顺，但很难品出“毕竟”那种无可比拟的感叹劲儿，也很难明白为啥非要强调“六月中”。要是光靠翻译，很容易得出个干巴巴的“不一样”的结论，根