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七年级生物上册《种子植物》单元教学设计

（基于核心素养的探究式学习与跨学科理解）

一、基本信息

项目

内容

设计主题

探索种子植物：从形态结构到生命智慧的深度理解

适用学段

初中一年级（七年级）

对应教材

人教版《生物学》七年级上册第三单元第一章第二节

课时安排

2课时（连堂90分钟，建议在实验室或配备观察设备的教室进行）

设计理念

本设计以生物学核心素养（生命观念、科学思维、探究实践、社会责任）为统领，超越传统的知识传授模式。通过构建“现象观察—问题驱动—实证探究—概念建构—意义生成”的学习路径，引导学生像植物学家一样思考和实践。深度融合STEAM教育理念，将科学探究、技术应用、工程思维、艺术表达与数学分析有机结合，旨在培养学生的系统性思维、批判性思维和解决真实世界问题的能力。

二、课标与教材分析

《义务教育生物学课程标准（2022年版）》在“生物体的结构层次”主题下，明确要求学生能够“描述种子植物的主要特征，并举例说明它们与人类生活的关系”。人教版教材将此内容置于“生物圈中的绿色植物”单元开篇，具有承上启下的关键作用。“承上”在于种子植物是此前学习的藻类、苔藓、蕨类植物的进化高级形态，其复杂的结构体现了对陆地环境的卓越适应；“启下”在于种子是植物繁衍的核心，是后续学习“被子植物的一生”、“植物的生殖”等内容的认知基础。

教材原有的编排逻辑清晰，但素材相对静态。本设计将对其